家长代劳容易减少孩子的社会竞争力

    由“‘开学打扫’谁来干”这件事，让我们不难想到对孩子劳动意识的培养。现实生活中，孩子的劳动意识确实不强。
    李女士的儿子在北京市东城区一所小学读二年级，她表示，孩子出生以来，公公婆婆和老公疼爱有加，一致认为不能让孩子干活儿，“我提过让孩子做些力所能及的事，但说不过他们几个。”李女士说，孩子在学校做值日时可能会比划两下，但在家里，绝对是衣来伸手饭来张口；所以自理能力比较差。但公公婆婆认为，等孩子大了，自然就会了。为了避免家庭矛盾，李女士只好妥协了。
    记者在采访中发现，孩子在家能够管理自己或参与家务劳动的寥寥无几。佳佳在北京市西城区某小学读５年级，她在学校是个“乖乖女”，学习成绩优秀，性格开朗。但是，别说家务活，就连自己的事也不做。“她的房间乱了也不会收拾。”佳佳妈妈烦恼地说。和佳佳母亲有类似感受的还有许女士。正在读初一的女儿玲玲有时候早上洗完脸，把毛巾一扔就跑了，还得许女士动手收拾。
    记者在采访中获悉，除了赴学校打扫卫生，在孩子们的成长中，家长还有很多代劳的项目，北京市海淀区一个一年级班主任测试班内40个孩子，竟然只有5个孩子会自己系鞋带。这就不难理解，为什么我们身边有那么多大学生入学报到时，家长代为办理入学手续、收拾宿舍、整理床铺，离开之后，孩子生活无法自理。
    “孩子的成长是不能代劳的。”采访中，一位家长说，“我们应该做的是教会孩子们怎么做，而不是越俎代庖。”
    北京海淀区中关村三小的一位家长胡女士告诉记者，她女儿今年上四年级，每学期开学，学校都会让孩子们在返校那天带上一块小抹布，到学校做大扫除，家长不能干预。
    胡女士认为，“孩子上学了，有些该她自己亲自的事情必须由他自己去完成，平时在家里也给女儿派点倒垃圾、擦桌子之类的小活儿，孩子的书包也由她自己整理。胡女士发现，每当完成劳动任务的同时，孩子变得更有自信了。”
    邹女士的儿子比较独立。因为公公婆婆和自己的父母年龄偏大，身体又不好，儿子一生下来就由邹女士夫妇照顾，“他很早就学会了自己穿衣服、刷牙洗脸，帮父母整理房子、打扫卫生。”邹女士自豪地说，孩子现在上三年级，“我和老公工作忙的时候，儿子会在家自己做饭吃。”
    有些父母认为劳动是家庭贫困的代名词，如今生活富裕了，没必要让孩子劳动了。有不少家庭雇了保姆，家务活全由保姆完成，就连倒杯水都不用自己动手，孩子当然没有劳动的机会了。有些孩子还振振有词地说：“家里都有保姆了，为什么在学校不能找清洁工打扫？”
    有些父母看不起劳动者，认为孩子不好好学习，当工人就没有前途。于是，在家长眼里，值日这样的体力劳动成了不好的代名词，也在无意中暗示孩子不必参加体力劳动。
    一屋不扫，何以扫天下？家长每为孩子代劳一件事，就等于减少了一点孩子将来在这个社会中的竞争力。家长应该知道，孩子是要长大的，要学会爱劳动、吃苦耐劳、与别人分工合作。古人求学第一件事是“洒扫应对”。“洒扫”就是先要学会做事情、干家务，在劳动的过程中端正态度，劳动能够锻炼人的细致、耐心和动手能力，并且养成正确的生活态度，劳动也会让孩子产生自我的价值感、成就感。“应对”就是学习待人接物的礼仪规范，用现代话说就是学习处理“人际关系”。
    哈佛大学曾做过一个调查：会做家务的孩子和不会做家务的孩子，大学毕业后的就业率是15比1，犯罪率是1比10。做家务能锻炼孩子做简单、繁琐、重复事情的耐心，对孩子的身心帮助很大。
    日本人教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得，劳动意识和劳动能力是一个人最为宝贵的素质。劳动教育是人生必修课。
    “学会生存，学会学习，学会创造。”是21世纪学生学习的出发点和终结点。其中“学会生存”是前提，而日常劳动是最直接、最具体的体现，因为料理生活的能力来自于日常琐事的锻炼。况且，孩子在劳动过程中，既能享受劳动的乐趣，又能培养道德品质和生存能力，学会做人。